Дизайн і технології. 4 клас, (2026). Молочко В. В.
ДОРОГІ НАШІ ДРУЗІ!
Вітаємо вас на сторінках підручника з дизайну та технологій. Мріємо, щоб він став для вас надійним другом і помічником у світі творчості й фантазії. Разом ми розвиватимемо вашу уяву та спостережливість, винахідливість, почуття краси та естетичне сприйняття світу, образне й просторове мислення. Саме творчість допомагає нам знаходити підтримку і сили — особливо у складні часи. Вона заспокоює, надихає, дає новий заряд енергії та навіть допомагає стати сильнішими духом.
Ми переконані: години, проведені в дружній атмосфері з друзями-однолітками чи близькими дорослими за спільними ідеями з творчими проєктами, стануть теплими і яскравими спогадами назавжди.
Наприкінці деяких параграфів ви знайдете посилання на цікаві відео, майстер-класи та схеми додаткових виробів. На уроках-екскурсіях ми разом вирушимо у віртуальні подорожі, відвідаємо майстрів та майстринь з різних куточків України. А ще зазирнемо до віртуальних музеїв та на фестивалі народної творчості.
Запрошуємо до творення й співтворення, до оволодіння навичками професії дизайнера / дизайнерки, технолога або арттерапевта. Обирайте самі, пробуйте, надихайтеся! І нехай цей підручник стане вашим вікном у світ уяви й натхнення! І даруйте радість тим, кого любите!
З любов’ю і повагою до спраглих навчатися — авторка, редакторка, дизайнерка і всі-всі-всі ті, хто створювали цей підручник
Мистецтво. Повторне видання. 4 клас, (2026). Аристова Л. С.
Любі друзі!
Ми раді знову вітати вас у країні Мистецтва! Цього навчального року ми разом з нашими вірними друзями МіКом і Мальовничкою вирушимо у захопливу подорож мистецькими стежками не лише нашої рідної України, а й інших країн. Наше найголовніше завдання — переконатися, що Мистецтво об’єднує людей.
Бажаємо вам подорожувати країною Мистецт ва з радістю та натхненням! Адже всі ви не лише шанувальники і шанувальниці мистецтва, а і його творці.
Ваші авторки
Літературне читання. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 2. Савченко О. Я.
Художники малюють картини фарбами, а письменники і письменниці створюють образи словами.
Ви прочитаєте твори про наш рідний край. Красу природи й людей змальовано так влучно й виразно, що ці картини не лише можна побачити у своїй уяві, а й відчути ставлення авторів до зображеного.
Читаючи вдумливо твори цього розділу, ви будете:
- визначати настрої і почуття дійових осіб, образні вислови, які вжито, щоб змалювати побачене;
- досліджувати жанрові особливості творів;
- ділитися враженнями про прочитане, переказуючи твори;
- застосовувати прийоми роботи з дитячою книжкою;
- дізнаватися з «Медіавіконця», як правильно сприймати інформацію.
Літературне читання. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 1. Савченко О. Я.
Любі дівчатка і хлопчики!
Ви розгортаєте новий підручник із літературного читання. І нам би дуже хотілося, щоб ви зрозуміли, наскільки ця книжка потрібна й корисна. Сьогодні, в 4 класі, а через кілька років — у дорослому майбутньому.
Адже за її допомогою ви не лише
- ознайомитеся з творчістю багатьох українських і зарубіжних письменників;
- відкриєте нові імена й жанри;
- вдосконалите навички читання і розуміння поетичних, прозових і науково-художніх текстів;
- краще зрозумієте, як орієнтуватися в сучасному медіапросторі;
- дізнаєтеся багато цікавого про минуле, сьогодення і майбутнє людства, почуття, які нас об’єднують;
- розвиватимете свої творчі здібності,
а й будете
- вчитися образно й критично мислити, діяти, мріяти і перемагати, стаючи справжніми читачами й читачками.
«Хто такі справжні читачі та читачки?» — запитаєте ви. Шукаємо відповідь разом. У цьому нам допоможуть «Дороговкази для справжніх читачів і читачок».
Роздивіться й обговоріть їх у класі та вдома. Розпитайте своїх однолітків і дорослих, думці яких ви довіряєте, що вони думають про те, навіщо люди читають книжки. Сподіваємося, що наш підручник допоможе кожному й кожній із вас дати свою відповідь і доповнити наші дороговкази своїми особистими враженнями й судженнями.
І, головне, переконає, що вміння вдумливо читати щодня й отримувати від цього задоволення — одна з найважливіших особливостей людини двадцять першого сторіччя, запорука нашої перемоги, наш реальний внесок у боротьбу за майбутнє людства!
Українська мова. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 2. Пономарьова К. І.
Українська мова. Повторне видання. 4 клас. Частина 2 (автор К. І. Пономарьова, 2026) є продовженням навчального курсу з української мови для учнів 4 класу, створеним відповідно до вимог Нової української школи. Підручник спрямований на розвиток мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей, формування грамотного усного й писемного мовлення, а також виховання поваги до української мови та культури.
У другій частині видання учні поглиблюють знання з лексики, граматики, правопису й синтаксису, удосконалюють навички читання, аналізу текстів, побудови власних висловлювань і виконання творчих мовних завдань. Навчальний матеріал подано у доступній та цікавій формі, доповнено різноманітними вправами, ілюстраціями та практичними завданнями, що сприяють розвитку критичного мислення, творчих здібностей і впевненому використанню української мови в повсякденному житті.
Українська мова. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 1. Пономарьова К. І.
Дорога дитино!
Ти розгортаєш підручник, за яким будеш вивчати українську мову в 4 класі. А ще — віртуально подорожувати світом. У цьому тобі допомагатиме четвірка друзів: Читалочка, Ґаджик, Щебетунчик і Родзинка.
Ти будеш читати тексти про різні країни, їхні історичні пам’ятки, природу. Дізнаєшся про звичаї і найпоширеніші імена людей, які там живуть, мови, якими вони спілкуються, ввічливі слова, які вони використовують. Порівнюватимеш їх з Україною, українською мовою, українськими традиціями, знаходитимеш подібне і відмінне.
У процесі такої роботи будеш вчитися ввічливо спілкуватися, засвоювати нові слова. Також збагачувати свої знання з української мови і застосовувати їх під час написання різних текстів і власних творів, висловлення своїх думок, почуттів, вражень, бажань і мрій.
Бажаємо тобі успіхів!
Математика. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 2. Листопад Н. П.
Математика. Повторне видання. 4 клас. Частина 2 (автор Н. П. Листопад, 2026) є продовженням курсу математики для учнів 4 класу та забезпечує системне закріплення й поглиблення набутих знань. Підручник укладено відповідно до вимог Нової української школи, із використанням компетентнісного підходу, що сприяє розвитку математичної грамотності, критичного мислення та вміння застосовувати знання у практичних життєвих ситуаціях.
У другій частині підручника вивчаються складніші математичні поняття, удосконалюються навички виконання письмових і усних обчислень, розв’язування задач різних типів, роботи з величинами, геометричними фігурами та елементами дослідницької діяльності. Різноманітні вправи, логічні завдання, практичні роботи та наочне оформлення сприяють активній пізнавальній діяльності учнів, розвитку самостійності й підготовці до подальшого навчання в основній школі.
Математика. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 1. Листопад Н. П.
Математика. Повторне видання. 4 клас. Частина 1 (автор Н. П. Листопад, 2026) — сучасний підручник, створений відповідно до вимог Нової української школи. Видання спрямоване на формування в учнів міцних математичних знань, розвиток логічного мислення, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки та застосовувати математичні знання у повсякденному житті.
У першій частині підручника подано різноманітні завдання, що охоплюють усні й письмові обчислення, роботу з величинами, рівняннями, задачами, геометричними фігурами та математичними дослідженнями. Матеріал викладено доступно й послідовно, а яскраві ілюстрації та практичні вправи сприяють зацікавленню учнів, розвитку самостійності та підготовці до успішного опанування курсу математики у 4 класі.
Я досліджую світ. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 2. Грущинська І. В.
Шановні юні дослідники й дослідниці!
Раді вітати вас на сторінках другої частини підручника для 4 класу з інтегрованого курсу «Я досліджую світ», вивчення якого ви вже завершуєте. Адже до закінчення вашого навчання в початковій школі залишилося лише пів року. Коли ці дні промайнуть, ви підніметеся на вищий освітній щабель — перейдете до основної школи. А тим часом у другому півріччі ви ще здійсните захопливу подорож у часі країнами світу, відкриєте для себе історію нашої славної держави — України, дізнаєтеся про особливості її дивовижної природи. І тоді назавжди усвідомите, що природу на нашій планеті потрібно шанувати, любити й охороняти, адже від її стану залежить майбутнє всього людства.
Ознайомтеся зі словами-підказками! Вони допоможуть вам досліджувати світ, а також стануть у пригоді під час виконання багатьох завдань.
Я досліджую світ. Повторне видання. 4 клас, (2026). Частина 1. Грущинська І. В.
Дорогі наші друзі — уже майже дорослі та прекрасні юні дослідники й дослідниці!
Раді вітати вас на сторінках підручника «Я досліджую світ», що намагається спрямувати нас усіх на життя розумне, добре й гармонійне. Цього року він розкриє для вас нові знання про людину і природу, минуле, сучасне й майбутнє, зорі над нами та ґрунт під ногами, материки й океани, Україну і світ, а також здоров’я, безпеку і добробут. Мабуть, усі ви ставите собі запитання, що і як потрібно робити, щоб усі знання стали корисними, до якого результату маємо прагнути. Спробуймо відповісти.
Історія: Україна і світ. Інтегрований курс. 7 клас. Умєров Р. В.
Дорогі семикласники і семикласниці
У цьому році, на уроках історії вас чекає подорож до епохи Середньовіччя. Для багатьох народів ця доба починалась як час політичного ослаблення і забуття важливих знань. Однак людство змогло зібратися із силами і надолужити втрачене. Упродовж Середньовіччя народи Європи та Азії досягнуть суттєвого прогресу в науці, освіті та мистецтві, перш за все, за рахунок попередніх здобутків Стародавнього світу.
Як і люди, держави Середньовіччя мали унікальний життєвий шлях. Вони розвивались неоднаково, але всі були пов’язані одне з одним. Народи залишали сліди в історії одне одного, навіть якщо ніколи не стикалися кордонами.
Більшість держав, які ми знаємо сьогодні, беруть свій початок саме із Середньовіччя. Наша держава Україна також розпочала свій шлях у Середні віки. Русь-Україна відіграла визначальний вплив на історію світу, а світ позначився на нас. Саме тому ваш підручник називається «Україна і світ».
Історія України. 7 клас. Умєров Р. В.
Дорогі семикласники і семикласниці
В цьому році, на уроках історії вас чекає подорож до епохи Середньовіччя. Для багатьох народів ця доба починалась як час політичного ослаблення і забуття важливих знань. Однак людство змогло зібратися з силами і надолужити втрачене. Впродовж Середньовіччя, народи Європи та Азії досягнуть суттєвого прогресу в науці, освіті та мистецтві, перш за все, за рахунок попередніх здобутків Стародавнього світу.
Як і люди, держави Середньовіччя мали унікальний життєвий шлях. Вони розвивались неоднаково, але всі були пов’язані одне з одним. Народи залишали сліди в історії одне одного, навіть якщо ніколи не стикались кордонами.
Наша держава – Русь-Україна, також бере свій початок саме із Середньовіччя. В цьому навчальному році ви дізнаєтесь про витоки української державності, дізнаєтесь, як будувалась українська цивілізація, як формувалися її цінності, культура, характерні риси, які простежуються й до сьогодні. Ви зможете осягнути взаємодію та взаємовпливи, які відбувалися між Руссю-Україною та іншими державами й народами. Ви побачите, які жертви і які зусилля доклала Русь-Україна для розбудови європейської цивілізації. Саме тому, ваш підручник називається «Історія України».
Всесвітня історія. 7 клас. Умєров Р. В.
Дорогі семикласники і семикласниці
В цьому році на уроках історії вас чекає подорож до епохи Середньовіччя. Для багатьох народів ця доба починалась як час політичного ослаблення і забуття важливих знань. Однак людство змогло зібратися з силами і надолужити втрачене. Впродовж Середньовіччя народи Європи та Азії досягнуть суттєвого прогресу в науці, освіті та мистецтві, перш за все, за рахунок попередніх здобутків Стародавнього світу.
Як і люди, держави Середньовіччя мали унікальний життєвий шлях. Вони розвивались неоднаково, але всі були пов’язані одне з одним. Народи залишали сліди в історії одне одного, навіть якщо ніколи не стикались кордонами.
Більшість держав, які ми знаємо сьогодні, беруть свій початок саме із Середньовіччя. В цьому навчальному році ви дізнаєтесь про витоки європейської та азійської цивілізацій, їх цінності, культуру, спільні та відмінні риси. Ви зможете осягнути взаємодію та взаємовпливи, які відбувалися між народами. Також ви побачите, як світові події Середньовіччя впливали на становлення та розвиток української державності. Саме тому ваш підручник називається «Всесвітня історія».
Українська мова (з навчанням угорською мовою). 9 клас, (2026). Беца С. Д.
Дорогі дев’ятикласники та дев’ятикласниці!
Цього навчального року ми продовжимо подорож у країну, яка називається УКРАЇНСЬКА МОВА. Вашим путівником, як і в попередні роки, буде підручник.
Наша мандрівка розпочнеться з повторення вивченого у восьмому класі. Далі ми продовжимо розгадувати таємниці синтаксису. Упевнені, вам це легко вдаватиметься, адже матеріал підручника насичений різноманітними вправами, інтерактивними і творчими завданнями, цікавими запитаннями для справжніх юних мислителів.
Крім цього, на вас чекає багато цікавих текстів про історію українського народу, життя видатних людей, про навчання та дозвілля, друзів, улюблених літературних героїв, сучасні технології, довкілля, домашніх улюбленців. Ви побуваєте у віртуальних подорожах історичними місцями України та за кордоном, поспілкуєтеся про здоровий спосіб життя й екологічні проблеми світу.
Зарубіжна література. Профільний рівень. Повторне видання. 10 клас. Ковбасенко Ю. І.
Нині проводять психологічні дослідження, щоб з’ясувати, чи здатна цифрова книжка повною мірою замінити книжку традиційну, паперову. Виявилося, що паперову й цифрову версії того самого літературного твору, хоч як це дивно, читач сприймає зовсім по-різному. Здавалося б, яка різниця, у якому форматі читати «Одіссею», якщо це та сама «Одіссея»? Але виявилося, що відмінність є, і навіть принципова: паперова версія твору сприймається і впливає на інші ділянки головного мозку читача, ніж електронна. Те саме притаманне письму: якщо учень чи учениця пише, скажімо, слово «мама» власноруч (а не набирає його на клавіатурі комп’ютера чи гаджета), то в цьому разі працюють зовсім інші психофізіологічні механізми: від пальців рук до пам’яті. Тож наразі невідомо, як заміна паперової інформації на цифрову позначиться в майбутньому на менталітеті й інтелекті людства. Про перші «дзвіночки» можна говорити вже сьогодні, коли з’явилися загрозливі терміни на кшталт «цифрові аборигени» (діти, які з раннього віку перебувають у полі цифрових технологій) або «культура шуму» (дезінтегровані спонтанно «культура й освіта», котрі приходять на зміну цілісному сприйняттю світу як універсуму).
І це не єдина загроза. Зрештою, якщо навіть погодитися, що літературний твір — нехай висічений на єгипетських пірамідах або надряпаний на глиняних дощечках, написаний на пергаменті або на папері, навіть скопійований на флешку або переданий через інтернет — в усіх випадках буде тим самим літературним твором, невирішеним залишається головне питання: а що ж чекає літературу та літературну освіту в «оцифрованому» ХХІ ст.? І чи потрібна художня література в сучасному світі взагалі? А може, читання книжок — це така собі інтелектуальна розвага вузького кола шанувальників і шанувальниць літератури та вчених, а широкому загалові до нього вже байдуже?..
Зарубіжна література. Рівень стандарту. Повторне видання. 10 клас. Ковбасенко Ю. І.
Прискорений ритм сучасного життя чимдалі більше нагадує стукіт коліс потягу, який набирає швидкості. Щодень більше людей, ледь прокинувшись, простягають руку до гаджетів, від яких їм дедалі важче відірватися на користь літературного твору. Тож, хочемо ми цього чи ні, постає закономірне запитання: а чи залишиться в цім «шаленім, шаленім, шаленім світі» час на читання художньої літератури? І взагалі, чи не пірне друкована книжка в імлу забуття під навалою цифрових технологій?
Друкований текст своїм існуванням завдячує Йоганнові Гутенбергу (близько 1397—1468), знаменитому німецькому винахідникові книгодрукування. Відкриття друкарства вплинуло не лише на розвиток літератури та культури всього світу, а й на перебіг світової історії. Проте нині функції паперових носіїв інформації щодалі частіше перебирають на себе цифрові технології: електронні книжки, планшети, смартфони, та найперше — Інтернет. Тому й постало запитання: чи в ХХІ ст. Інтернет переможе Гутенберга? І запитання про те, чи виживуть друкована книжка й художня література, без жодних перебільшень, є гідним Шекспірового «To be or not to be» («Бути чи не бути»). Тож спробуємо на нього відповісти…
Історія України. Профільний рівень. Повторне видання. 10 клас. Власов В. С.
XIX ст. характеризувалось істотним прискоренням економічного розвитку провідних країн Західної Європи завдяки витісненню мануфактурного ви робництва фабричнозаводським. За політичним ладом ці країни були або рес публіками, або конституційними монархіями, тож їхні громадяни мали можливість впливати на долю країни. Демократичні принципи, покладені в основу суспільно-політичного життя, забезпечували прискорений соціальноекономічний і культурний прогрес. Вагомі переваги в розвиткові, які забезпечили насамперед військову могутність, дали змогу цим країнам разом із Північноамериканськими Сполученими Штатами перетворити майже всю решту світу на свої колонії та напівколонії.
Міждержавні суперечності, зіткнення геополітичних інтересів, підсилювані боротьбою за колонії та залежні території, які давали метрополіям неабиякі додаткові ресурси, зумовили появу в самій Європі воєнно-політичних блоків, що протистояли одне одному. На правах другорядних членів цих блоків виступили дві імперії Центрально-Східної Європи – Австро-Угорська і Російська. Саме в їх складі перебували українські землі.
Історія України. Рівень стандарту. Повторне видання. 10 клас. Власов В. С.
Як працювати з підручником
Основні історичні відомості викладено в пунктах параграфів – навчальних текстах, джерелах (уривках з документів, свідченнях очевидців, спогадах сучасників, матеріалах тогочасної преси, оцінках істориків тощо). Джерелами історичної інформації є також ілюстрації – переважно фотодокументи, плакати та карикатури, доповнені уривками з текстових джерел, а також карти.
Для цього періоду, окрім документів, з якими ви працювали протягом багатьох років вивчення історії, у значній кількості з’являються нові історичні свідчення – фотографії безпосередньо історичних подій, а також відео- чи аудіоджерела, які легко знайти завдяки пошуку в інтернеті. Опрацювання зображувальних (візуальних) та аудіовізуальних джерел потребує нових навичок. Робота з ними передбачає кілька етапів.
ЯК ПРАЦЮВАТИ ІЗ ЗОБРАЖУВАЛЬНИМ (ВІЗУАЛЬНИМ) ДЖЕРЕЛОМ
- 1. Слід зрозуміти, що зображено, звернути увагу на назву / підпис джерела.
- 2. Визначити, хто є автором / авторкою, з якою метою було зроблене зображення та коли.
- 3. Встановити, коли і де сталися зображувані події, чи варто їх «оживити» за допомогою інших джерел, зокрема текстів. Будь-яке зображення також може бути підробкою чи маніпуляцією, а якщо це карикатури, пропагандистські плакати з політичними гаслами – потрібно ще пильніше їх аналізувати і ставитися до них максимально критично.
- 4. Зрозуміти, які висновки ви можете зробити унаслідок такого вивчення зображувального джерела. Дослідження фільму чи звукозапису відбувається за тією самою схемою, однак тут полегшує роботу зазначений час і транскрипція у вигляді тексту.
Зверніть увагу, що аналіз актових історичних джерел має певні особливості. На відміну від оповідних, ці джерела створено в процесі діяльності державних, громадських установ, організацій тощо, тож вони мали свого часу практичне значення, чим зумовлений їхній діловий, офіційний характер. Тому алгоритм опрацювання трохи інший:
ЯК ПРАЦЮВАТИ З ІСТОРИЧНИМИ ДОКУМЕНТАМИ
- 1. Визначте, коли, де та за яких обставин з’явився аналізований документ, тобто схарактеризуйте історичні умови його створення, а також узагальніть, про що в ньому йдеться. Усе стисло запишіть у першій частині відповіді.
- 2. Визначте, які результати мало ухвалення документа, які зміни в державі та суспільстві загалом зумовило або могло зумовити впровадження цього документа. Сформулюйте значення документа і наслідки реалізації закладених у ньому ідей для історичного процесу.
- 3. Поміркуйте, у чому цінність джерела саме для вас, стисло викладіть ставлення до заходів, передбачених цим документом, до основних ідей, які в ньому задекларовано. Чи мало ухвалення документа ті наслідки, на які сподівалися його укладачі?
Географія. Материки та океани. Повторне видання. 7 клас, (2023). Гілецький Й. Р.
ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПІДРУЧНИКОМ
Шановні учні і учениці! Щоб отримати міцні знання з курсу «Географія. Материки та океани», потрібно не лише прочитати текст параграфів, а й використати весь допоміжний матеріал, який міститься у виданні.
Підручник складається із шести розділів, які зазвичай охоплюють по декілька тем. Кожен розділ починається зі своєрідної візитівки, де подано перелік тем та коротку довідку, про що ви дізнаєтеся і навчитеся робити у процесі опрацювання навчального матеріалу (1).
Зміст тем розкривається у параграфах, яких може бути у темі від одного до дванадцяти. Кожен параграф розрахований на вивчення здебільшого за один, рідше два уроки. На початку є запитання під рубрикою Пригадай або здогадайся (2). Вони спрямовані на те, щоб ви пригадали ті відомості чи знання, які допоможуть зрозуміти і засвоїти новий навчальний матеріал. Відповівши на запитання, ви будете готові до свідомого сприйняття тексту.
Зміст параграфа розбитий на дві-чотири частини, назви яких подано синім кольором (3). Окрім того, кожна частина параграфа має два чи три підзаголовки блакитного кольору (4), які зазвичай привертають увагу до важливого чи найбільш цікавого у фрагменті навчального матеріалу.
Українська література. 7 клас. Чумарна М. І.
СЛОВО ДО ЧИТАЧА
«Хто не знає свого минулого — той не вартий свого майбутнього», — так говорить народна мудрість.
Кожна людина є часточкою свого роду, народу, людства. Долі людей і народів упродовж тисячоліть змінюються, але є в них багато спільного та важливого, що не втрачає своєї ваги. За довгі тисячоліття люди визначили для себе головні закони співжиття — між державами, народами, людьми, витворили ідеали честі, лицарства, героїзму, патріотизму.
І жити в наш час, не розуміючи духовних цінностей, які наші далекі предки утверджували своїм життям, гідністю і честю, — значить не вникнути в суть великих понять «Народ», «Людство», «Людина». Бо кожен із нас є маленьким росточком на родовому дереві — росточком пам’яті, з якого виростає майбутнє роду.
Що ж найважливіше потрібно відкрити для себе кожному із нас, заглядаючи в історичне минуле України і світу на глибині двохтрьох і більше століть? Адже саме на цій глибині залягає коріння роду кожної сім’ї: там пам’ять про наших прапрадідів, які жили і творили з думкою про нас — нащадків.
Найперше, що вони цінували, — це свободу як найвищу цінність людини, тож захищали її навіть ціною свого життя. І не лише власну свободу, а й волю всього народу, Богом даної предківської землі.