Серед широкого спектра питань, які вивчає прикордоннологія, поняття “державна територія” і “державний кордон” є одними із ключових. Саме тому у виданні подано матеріал навчальної дисципліни “Державна територія і державний кордон”, яка у взаємозв’язку з іншими дисциплінами – складовими прикордоннології – покликана формувати світоглядну функцію, понятійний апарат і знання, які охоплюють систему географічних наук (суспільної та фізичної географії), політології, теорії та історії держави і права, а також багатьох інших.

Навчальний посібник має на меті допомогти отримати і закріпити знання з дисципліни “Державна територія і державний кордон” під час занять, самостійної та індивідуальної роботи. Він розроблений згідно з робочою навчальною та освітньо-професійною програмами, освітньо-кваліфікаційними характеристиками на випускників Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького відповідних напрямів підготовки.

Метою вивчення навчальної дисципліни “Державна територія і державний кордон” є формування у майбутніх офіцерів-прикордонників системи знань про склад, характеристики та особливості території держав світу і їх державних кордонів.

У навчальному посібнику викладено основні поняття, пов’язані з інформаційними технологіями. Розглянуто принципи роботи й будову комп’ютера, функціонування і характеристики окремих пристроїв і їхню взаємодію в процесі роботи. Проаналізовано методи оброблення інформації за допомогою комп’ютерів. Наведено алгоритми роботи процесора, пам’яті і пристроїв введення–виведення інформації. Теоретичні положення проілюстровано численними прикладами.

Видання призначено для здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти.

Сучасний стан суспільства характеризується різким зростанням ролі інформації у всіх сферах людської діяльності. Сучасне виробництво неможливо уявити без застосування комп’ютерів — основного технічного засобу оброблення інформації. Постійно зростає роль інформації та інформаційних технологій у науці, культурі, побуті. Якщо донедавна рівень розвитку суспільства визначали за ступенем його індустріалізації, то сьогодні — за ступенем інформатизації.

Високий рівень інформатизації всіх сфер людської діяльності, надзвичайно швидкі темпи розвитку комп’ютерної і цифрової техніки ставлять підвищені вимоги до підготовки фахівців, зокрема в закладах професійної (професійнотехнічної) освіти.

У навчальному посібнику висвітлено фундаментальні принципи інформатики, основні тенденції і перспективи розвитку інформаційних технологій. Для наближення до практики, наповнення курсу конкретним змістом описано пристрої для оброблення інформації і найпоширеніші програмні продукти.

Видання підготовлено відповідно до програми з інформатики, затвердженої Міністерством освіти і науки для навчальних закладів професійної (професійно-технічної) освіти.

Збирання врожаю зернових культур, що є завершальним етапом процесу їх вирощування, — одна з найбільш ресурсомістких операцій у наявних технологіях. У структурі загальних витрат на виробництво зернових культур збирання потребує 31–50 % витрат енергії і 45–60 % затрат праці від загального обсягу затрат. Для якісного збирання зерна в оптимальні строки з мінімальними втратами необхідно використовувати сучасні технології збирання й мати відповідні технічні засоби для їх реалізації.

Особливістю збирання зернових колосових і зернобобових культур є обмеження оптимального періоду виконання робіт агрономічними строками в 7–10 діб від початку повної стиглості зерна. Ще більш жорсткі вимоги до збирання ріпаку й інших культур, які після достигання легко осипаються. Строки збирання зернових культур визначаються біологічними особливостями культури й погодними умовами. Важливо збирати врожай своєчасно, у стислі агрономічні строки, бо затримка призводить до значних його втрат.

Забезпечення підприємства високопродуктивними комбайнами та рівень їх використання істотно впливають на валовий збір сільськогосподарських культур. Відомо, наприклад, що в разі запізнення збирання зернових колосових більше ніж на 10–12 діб втрати зерна можуть досягати 25–30 %. Тому економічно вигідно мати потрібну кількість комбайнів відповідної пропускної здатності, які забезпечать збирання культур в оптимальні строки.

На комбайновому ринку України пропонують вітчизняні й закордонні машини з різними типами та схемами молотильних пристроїв.

У навчальному посібнику описано будову, принцип дії, обслуговування і ремонт новітньої гірничої техніки, що застосовується на роботах у шахтах з видобутку залізної руди та вугілля. Видання призначене для підготовки фахівців з професій «Прохідник», «Гірник підземний», «Машиніст електровоза», «Машиніст гірничих виїмкових машин», «Машиніст підземних установок», «Машиніст скрепера (гірничі та гірничокапітальні роботи)», «Машиніст прохідницького комплексу», «Машиніст підземних самохідних машин», «Машиніст бурової установки», «Гірник очисного забою», «Гірник з ремонту гірничих виробок», «Електрослюсар (слюсар) черговий та з ремонту устаткування», «Електрослюсар підземний».

Посібник буде корисний здобувачам професійної (професійно-технічної) освіти. А також читачам і читачкам, які цікавляться сучасними обладнанням та технікою в гірничорудній та вугільній галузях.

Сьогодні видобуток корисних копалин поступово збільшується. Разом з тим зростає перелік країн для експорту покладів. Такий прогрес можливий не лише шляхом відкриття нових копалень, але й завдяки розвитку техніки та технологій в галузі.

Зокрема це і широке застосування самохідного високопродуктивного забійного устаткування, і перехід на потокову технологію транспортування залізної руди в блоках. Також розширення сфери застосування машин безперервної дії для завантаження та транспортування гірської маси в підземних виробках. Це як збільшення потужності та вантажопідіймальності транспортних машин і стаціонарного устаткування, так і використання дистанційного й автоматизованого керування гірничошахтним обладнанням.

У системі суспільствознавства особливе місце належить історії політології. Відомо, що проблеми політики, держави, права, влади та інші є об’єктами дослідження та вивчення багатьох гуманітарних наук: політології, юриспруденції, філософії, політекономії, соціології, етики і т. д. Кожній з них з урахуванням власного предмета та методу і певної системи взаємозв’язків і взаємовпливів притаманний свій підхід до вирішення цих загальних суспільних явищ. Уже з’ясування політологічних проблем історичного знання про минуле і сучасне людського суспільства, яке виокремлюється в окрему галузь суспільствознавства, потребує специфічного визначення його предмета.

Історія політології — це не різноманітні фрагментарні витяги із промов чи суджень різних мислителів, громадянських і політичних діячів, письменників і т.п. про політику, які зафіксовані в різні часи і зумовлені певними історичними умовами і які не доведені до рівня самостійного теоретичного знання. Історія політології — це історія виникнення, розвитку і становлення теоретичного знання, в якому в концентрованому логіко-понятійному виразі знаходиться процес пізнання світу політичного життя та його виділення в самостійну підсистему людського соціуму.

У стародавності склалось уявлення про історію як вчительку життя. Уроки історії допомагають відкривати шляхи до мудрощів, орієнтуватися у складних явищах суспільного розвитку. Розуміння минулого дає можливість більш критично поглянути на сучасність і деякою мірою побачити майбутнє. Людство завжди буде шукати шляхи до розуміння історії – взаємозв’язку минулого і сучасного.

Свій внесок у спробу розуміння історії зробили й ми – автори цієї книги. Виходячи з принципу єдності історичного процесу, ми намагалися зробити горизонтальний зріз історичних подій, що відбувалися в період від XV до XXI століття. Наші зусилля були спрямовані на висвітлення різних аспектів історичного розвитку – соціальних, економічних, культурних, міжнародних, національних – у їх взаємозв’язку. Тобто ми звернулися до проблеми “глобальної” історії – Історії людей та суспільства.

Книга розрахована насамперед на студентів історичних факультетів, викладачів вищих навчальних закладів, вчителів історії, усіх, кого цікавить всесвітня історія.

З початком російської агресії дітям із тимчасово окупованих територій був закритий доступ до української освіти, та невдовзі після початку війни українська держава створила унікальну систему отримання освітніх документів та вступу до закладів вищої освіти. Вона передбачає складання двох іспитів — з української мови та з історії України. Проте вже понад десять років окупанти намагаються змінити ідентичність українських дітей на захоплених територіях. Передусім вони підміняють минуле, історичне минуле земель, які окупували. В школах не тільки не викладається історія України, вона ще й підмінена викривленою історією з пропагандистськими штампами.

Навчальний курс «Історія України» викладається для студентів неісторичних спеціальностей більшості структурних підрозділів Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, які реалізовують підготовку за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавр. Вона читається протягом одного семестру на першому році навчання. Загальний обсяг годин навчальної дисципліни «Історія України» становить 90 годин (3 кредити ECTS). Із них 30 годин виділено для аудиторної роботи, а 60 годин – для самостійної роботи студентів. Із числа аудиторного навчального часу на факультеті філології 12 годин відведено на читання лекцій, а 18 годин – на проведення семінарських занять; на факультеті математики та інформатики, а також на фізико-технічному факультеті співвідношення лекційних та семінарських занять становить відповідно 14 та 16 годин. Видом підсумкового контролю, як правило, є залік (в окремих випадках – екзамен).

Мета нормативної навчальної дисципліни «Історія України» – формування у майбутніх бакалаврів за неісторичними спеціальностями системного погляду на основні етапи та тенденції розвитку політичної, економічної та культурної історії України, закономірності становлення української державності від стародавніх часів до сучасності. На цій основі сформувати у майбутніх фахівців з різних галузей знань відчуття причетності до тисячолітньої історії, культурних досягнень українського народу, розвинути у них патріотичні, державницькі та морально-етичні переконання. Крім того, курс спрямований на отримання студентами теоретичних знань та практичних умінь, які дадуть їм змогу адекватно і ефективно використовувати одержані навики у майбутній професійній діяльності.

Підручник відповідає навчальній програмі та переліку професійних компетентностей стандарту професійної (професійнотехнічної) освіти СП(ПТ)О 5220.G 47.1-2-2018 з професії «Продавець непродовольчих товарів» 3–5 розрядів. У виданні розглянуто організацію торговельно-технологічного процесу в магазинах непродовольчих товарів, а також специфіку діяльності продавців у різних відділах торговельного підприємства.

У підручнику наведено дані про документообіг та його організацію, порядок роботи на реєстраторах розрахункових операцій.

Для здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти та викладачів.

Підручник відповідає навчальній програмі та переліку професійних компетентностей стандарту професійної (професійно-технічної) освіти СП(ПТ)О 5220.G 47.1-2-2018 із професії «Продавець продовольчих товарів» 3–5-го розрядів.

У виданні подано організацію торговельно-технологічного процесу в магазинах продовольчих товарів, а також специфіку діяльності продавців у різних відділах торговельного підприємства.

Для здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти та викладачів.