Підручник “ESPAÑOL–9” створено відповідно до чинної програми з іноземних мов і сконструйовано відповідно до комунікативно-діяльнісного підходу, за яким оволодіння іноземною мовою розглядається як процес формування в учнів умінь і навичок спілкування в усній та писемній формі.

Матеріал підручника структуровано за тематичним принципом. Тематичні розділи, у свою чергу, поділено на уроки, кожний з яких є цілісним компонентом, у межах якого розв’язується певне комунікативне завдання. Відповідно до умов навчання вчитель може дозувати зміст уроків, забезпечуючи засвоєння учнями обсягу мовного і мовленнєвого матеріалу, передбаченого програмою.

Такий підхід дає вчителеві можливість використовувати на уроці додаткові дидактичні засоби, що сприяють ефективності навчального процесу.

Методична організація матеріалу підручника дозволяє раціонально будувати навчальний процес, а оптимізована система вправ і завдань забезпечує ефективне формування в учнів комунікативної компетенції.

Вікові психофізіологічні особливості дев’ятикласників, їхні інтереси, навчальний та життєвий досвід зумовлюють ширше використання творчих видів діяльності, серед них – навчальних мовленнєвих ситуацій, проектної, групової та парної форм роботи.

У підручнику використано автентичні мовні, мовленнєві та ілюстративні матеріали, які формують в учнів соціокультурну компетенцію.

Підручник з іспанської мови для учнів 9-го класу продовжує серію навчальної літератури для оволодіння другою іноземною мовою.

Підручник створено відповідно до чинної навчальної програми з іноземних мов на засадах компетентнісного, комунікативного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та культурологічного підходів. Він сприяє комплексному виконанню комунікативної, розвивальної, виховної та освітньої цілей навчання.

У підручнику враховано навчальний досвід дев’ятикласників, їхні інтереси та комунікативні наміри. Тематика, мовні та мовленнєві засоби, навчально-мовленнєві ситуації, інтерактивні форми діяльності зумовлені комунікативними потребами учнів.

Теми для спілкування, раціонально дібраний мовний, мовленнєвий та ілюстративний матеріал, а також інші позатекстові засоби сприяють умотивуванню навчальної комунікативної діяльності учнів, дозволяють організовувати процес навчання як своєрідну модель спілкування у формі діалогу культур, що забезпечується принципом взаємопов’язаного оволодіння мовою і культурою її носіїв.

Методична організація матеріалу підручника дає змогу раціонально будувати навчальний процес, а оптимізована система вправ і завдань забезпечує ефективне формування в учнів іспаномовної комунікативної компетентності.

Видання є продовженням серії підручників, рекомендованих для навчання іспанської мови учнів 10 класу закладів загальної середньої освіти. Зміст підручника побудовано на засадах компетентнісного, комунікативного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та культурологічного підходів, відповідно до вимог нової навчальної програми, вікових особливостей, інтересів та навчального досвіду учнів. Оптимально сформована система вправ і завдань, раціонально організований навчальний матеріал, ефективні засоби орієнтування дають змогу школярам успішно оволодівати іспаномовним спілкуванням на уроках і в самостійній роботі.

Зміст підручника побудовано на засадах компетентнісної парадигми навчання, відповідно до положень комунікативно-діяльнісного, особистісно орієнтованого, культурологічного підходів. Мовний і мовленнєвий матеріал відповідає вимогам нової програми.

Раціональна організація матеріалу підручника дає змогу організовувати навчання іспанської мови у взаємозв’язку з культурою носіїв цієї мови. Матеріал підручника структуровано за тематичним принципом. Розділи поділено на уроки. Учитель може, за потреби, самостійно дозувати матеріал відповідно до умов навчання та використовувати інші дидактичні засоби.

У підручнику подано граматичний довідник та іспансько-український словник.

Зміст підручника побудовано на засадах компетентнісної парадигми навчання, відповідно до положень комунікативно-діяльнісного, особистісно орієнтованого, культурологічного підходів.

Тематика для спілкування, мовний і мовленнєвий матеріал відповідають вимогам нової навчальної програми.

Раціональна організація матеріалу підручника, оптимізована система вправ і завдань, тексти для читання, позатекстові матеріали дають можливість організовувати процес навчання іспанської мови у взаємозв’язку з культурою народів, носіїв цієї мови.

Підручник є продовженням серії навчальної літератури “Hola”, рекомендованої для навчання іспанської мови учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Зміст підручника побудовано на засадах компетентнісного, комунікативного та особистісно орієнтованого підходів до навчання відповідно до чинної програми з іноземних мов.

Оптимально сформована система вправ і завдань, раціонально організований мовний, мовленнєвий та ілюстративний матеріал, ефективні засоби орієнтування дозволяють учням успішно оволодіти іспаномовним спілкуванням в усній та письмовій формі як на уроках, так і в самостійній позаурочній діяльності.

Підручник продовжує серію навчальної літератури для оволодіння іспанською мовою у 7-му класі як другою іноземною.

Зміст підручника відповідає вимогам навчальної програми, сконструйований відповідно до компетентнісного, комунікативного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та культурологічного підходів.

Система вправ і завдань, раціонально організований мовний, мовленнєвий та ілюстративний матеріал, засоби орієнтування дозволяють учням оволодіти іспаномовним спілкуванням в усній та письмовій формі.

Підручник містить 8 тематичних розділів, граматичний довідник, вирази класного вжитку та іспансько-український словник.

Підручник є продовженням серії навчальної літератури “Hola”, рекомендованої для навчання іспанської мови учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Зміст підручника побудовано на засадах компетентнісного, комунікативного та особистісно орієнтованого підходів до навчання відповідно до чинної програми з іноземних мов.

Оптимально сформована система вправ і завдань, раціонально організований мовний, мовленнєвий та ілюстративний матеріал, ефективні засоби орієнтування дозволяють учням успішно оволодівати іспаномовним спілкуванням в усній та письмовій формі як на уроках, так і в самостійній позаурочній діяльності.

Підручник продовжує серію навчальної літератури для оволодіння іспанською мовою у 6-му класі як другою іноземною.

Система вправ і завдань, раціонально організований мовний, мовленнєвий та ілюстративний матеріал, засоби орієнтування дозволяють учням оволодіти іспаномовним спілкуванням в усній та писемній формі.

Підручник містить короткий граматичний довідник, вирази класного вжитку та іспансько-український словник.

Видання є продовженням серії підручників “Hola”, створених для навчання іспанської мови учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Підручник побудований за тематичним принципом на засадах комунікативного підходу відповідно до вимог програми, вікових особливостей та інтересів учнів 5 класу, їх навчального та життєвого досвіду.