В даному розділі Вам доступні для онлайн читання та безкоштовного завантаження усі підручники видавництва «Педагогічна думка».

Показано 1–20 з 29 результатів

  • Фізика. Повторне видання. 8 клас, (2021). Головко М. В.

    Слово до учнів

    Юні друзі! Набуті в курсі фізики сьомого класу знання про будову речовини, властивості механічного руху, особливості взаємодії тіл, види механічної енергії та її використання людиною, стануть надійним фундаментом для подальшого вивчення однієї з фундаментальних природничих наук, яка є основою сучасної техніки та технологій.

    У восьмому класі ви поглиблюватимете знання про природні явища, дізнаєтеся про їх використання в побуті, науці та техніці, внесок видатних українських учених у розвиток світової науки. Основна увага в курсі фізики восьмого класу приділена вивченню теплових та електричних явищ. Визначні досягнення людства в цих галузях фізики забезпечили можливість розгортання наукових досліджень від надр нашої планети до далекого космосу, створення сучасних транспортних та енергетичних мереж, високотехнологічних виробництв, комфортних умов проживання й діяльності людини в різних кліматичних і погодних умовах. Вони утворюють основу різноманітних комп’ютерних систем: від вашого мобільного телефону чи планшета до центру управління космічними польотами.

    Працюючи з підручником, пам’ятайте, що важливою є саме ваша наполегливість і систематичність роботи. Тому намагайтеся вдумливо читати матеріал параграфа, звертайте увагу на підсумки та узагальнення, виконуйте завдання для самоконтролю. Тож бажаємо вам успіхів у вивченні фізики й сподіваємося, що цей підручник допоможе в цьому.

  • Трудовое обучение. Мастер и Мастерица. 2 класс, (2002). Веремийчик И. М.

    Материал учебника соответствует новой программе трудового обучения для 2-го класса общеобразовательных учебных заведений. Четкая структура учебника, объяснение новых терминов, вопросы и задачи к каждому разделу способствуют лучшему усвоению учебного материала. Учебник содержит информацию о разных видах дизайна. Представлены практические работы, интересные иллюстрации, работы для выполнения в свободное время, направленные на повышение интереса учащихся к предмету.

    Для учащихся 2-го класса, учителей, родителей.

  • Трудове навчання. 3 клас, (2003). Денисенко Л. І.

    Матеріал підручника відповідає новій програмі з трудового навчання для 3-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. Чітка структура підручника, пояснення нових термінів, запитання й завдання до кожного розділу сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу. Підручник містить інформацію про різні види дизайну. Подано практичні роботи, цікаві ілюстрації, роботи для виконання у вільний час, спрямовані на підвищення інтересу учнів до предмета.

    Для учнів 3-го класу, учителів, батьків.

  • Трудове навчання (обслуговуючі види праці). 5 клас, (2005). Денисенко Л. І.

    Юний друже!

    У 5 класі ти продовжиш вивчати предмет «Трудове навчання» і ознайомишся детальніше з процесом виготовлення різних виробів, працюватимеш з новими матеріалами, вивчиш нові способи їх обробки та з’єднання, правила користування інструментами і технікою.

    На уроках ти дізнаєшся про секрети ведення домашнього господарства: приготування їжі, пошиття білизни, вишивання виробів, догляд за домашніми речами.

    На прикладі окремих професій ти глибше заглянеш в таємницю професійної майстерності і продовжиш учитися оцінювати свої здібності до різних видів праці.

    Підручник допоможе пізнавати процеси праці, навчить орієнтуватися у світі техніки і технології, забезпечить швидке і правильне виконання практичних робіт.

    Будь уважним під час роботи з інструкційними картами, обов’язково читай усі пояснення.

    Бажаємо успіхів, наполегливості й натхнення у вивченні прекрасної науки про працю.

  • Трудове навчання (обслуговуючі види праці). 8 клас, (2008). Мачача Т. С.

    Юний друже!

    На уроках трудового навчання у попередніх класах ти багато дізнався про світ техніки й технологій, багато чому навчився. У 8 класі ти здобудеш нові знання з різних галузей побутової, промислової і сільськогосподарської праці, набудеш умінь проектувати і виконувати складніші технологічні операції.

    Вивчаючи розділ „Проектування виробів”, ти отримаєш відомості про різні види плечових швейних виробів, напрями сучасної моди щодо їх оформлення. Користуючись журналами мод, спробуєш самостійно спроектувати виріб з ідеальними властивостями, розробиш ескізи моделей різного призначення, силуету, видів оздоблень. Під час практичних робіт будеш конструювати й моделювати плечовий виріб без коміра і рукавів. Ознайомившись із матеріалами хімічного походження, ти навчишся їх розпізнавати, добирати для пошиття виробу.

    Найбільше часу ти приділятимеш вивченню розділу „Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів” — виготовлятимеш плечовий виріб без коміра і рукавів. Під час пошиття цього виробу ти будеш виконувати технологічні процеси, зокрема, обробка горловини і пройми швейного виробу, розкроювання дрібних деталей (обшивок, бейок тощо), обробка виточок, складок, плечових, бокових та обкантувальних швів. Оздоблюючи виріб, ти дізнаєшся про регіональні особливості української народної вишивки. Самостійно розробиш композицію вишитого виробу, прикрасиш виріб лічильною гладдю чи занизуванням.

    Вивчаючи питання професійної діяльності людини, ти ознайомишся з принципами вибору професії, з професіограмами деяких професій. Це допоможе тобі у майбутньому зробити правильний вибір.

  • Трудове навчання (технічні види праці). 8 клас, (2008). Мадзігон В. М.

    Юний друже!

    На уроках трудового навчання у 5, 6 і 7 класах ти багато дізнався про світ техніки й технологій, навчився виконувати певні технологічні операції з металом, деревиною.

    Навчився виконувати прості електромонтажні роботи.

    У 8 класі ти здобудеш нові знання з різних напрямів технологій промислової і сільськогосподарської праці.

    Вивчаючи перший розділ «Об’єкти проектування», ти отримаєш відомості про основні напрями, методи ідеальності в розробці ескізів і опису нових моделей. Вивчиш основи художньою конструювання виробів і знатимеш, що таке симетричні та асиметричні моделі, динамічні й статичні форми технічних виробів.

    Вивчаючи тему «Технічне конструювання», навчишся виконувати перерізи і розрізи на кресленнях. Ознайомишся з конструкційними матеріалами хімічного походження, їх впливом на здоров’я людини і довкілля. Навчишся визначати фізичні і технологічні властивості деревини.

    Найбільше часу ти приділятимеш вивченню розділу «Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів із конструкційних матеріалів»: вивчиш будову фрезерною верстата; засвоїш прийоми управління ним; навчишся виконувати фрезерні роботи різною ріння складності. Вивчиш правила і виконаєш практичні роботи з нарізання різьби. Ознайомишся з технологією термічної обробки металів та технологією виконання отворів різної форми на заготовках із деревини. Навчишся оздоблювати вироби та оцінювати об’єкти і процеси технічної діяльності.

    Вивчиш питання професійної діяльності людини та її вибір. Це допоможе тобі зробити правильний вибір професії.

  • Фізика. Профільний рівень. 10 клас, (2010). Засєкіна Т. М.

    Слово до учнів

    У старшій школі ви продовжуватимете вивчення фізики, розпочате ще у 7-му класі. Фізика є загальноосвітнім навчальним предметом і тому не випадково вона вивчається у загальноосвітніх школах усіх країн світу. Разом з іншими науками вивчення фізики має на меті готувати до вибору професії у вашому дорослому житті.

    Сучасна людина живе у світі техніки і високих технологій. Вам уже відомо, що фізика є теоретичною основою техніки. Тільки знаючи фізику, можна проектувати та будувати машини, будинки, заводи, електростанції, засоби теле- і радіозв’язку тощо. Сучасна фізика є основою комп’ютерних технологій. З огляду на це фізика необхідна майбутньому інженеру.

    Знову-таки і тому, що ми живемо у світі техніки, наше житло, побут заповнені фізико-технічними установками. Вони освітлюють і опалюють житло, допомагають готувати і зберігати їжу, прибирати квартиру, а чого варті телефони, радіо- і телеприймачі, відеомагнітофони і відеокамери, комп’ютери… Для правильного і безпечного користування цими прикладами також необхідно знати основи фізики.

  • Хімія. Профільний рівень. 10 клас, (2010). Буринська Н. М.

    Юні друзі!

    Ви успішно завершили навчання в основній школі і, мабуть, уже визначились, за яким напрямом продовжувати навчання у старшій школі, визначили й своє ставлення до хімії як навчального предмета.

    Якщо ви маєте бажання обрати майбутню професію, пов’язану з використанням хімічних знань, відтак обираєте певний хімічний профіль — біолого-хімічний, хіміко-технологічний, агрохімічний тощо, то цей підручник саме для вас. У ньому розкриваються відомості про хімічні елементи та їхні сполуки на профільному рівні. При цьому здійснюється опора на загальнотеоретичні знання, яких ви набули під час вивчення хімії в основній школі.

    Однак цих знань недостатньо, щоб глибше пізнати особливості хімічних елементів та їхніх сполук, зрозуміти й пояснити залежність між складом, будовою, властивостями, застосуванням і способами добування найважливіших речовин. Тому курс хімії 10 класу починається з повторення основних теоретичних питань, які вивчалися у поперед ніх класах, їх зміст поглиблюється, а обсяг — збільшується.

    Особлива увага в підручнику приділяється хімії елементів, ролі елементів та їх сполук у здоров’ї людини та матеріальному житті суспільства. Ці питання розглядаються практично в кожному розділі. Про добування важливих для розвитку суспільного господарства речовин ви дізнаєтесь з окремого розділу «Промислове виробництво найважливіших неорганічних речовин», де приділяється увага й охороні навколишнього середовища від забруднення промисловими викидами.

    Одним із найсуттєвіших чинників, що забезпечують успіх у засвоєнні навчального матеріалу, є самостійна робота, передусім робота з підручником. Відтак нагадаємо вам, як саме потрібно працювати з підручником.

  • Українська мова. 8 клас, (2016). Новосьолова В. І.

    Підручник відповідає чинній навчальній програмі з української мови для 8 класу, побудований на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого й діяльнісного підходів, що робить його актуальним, запитаним у сучасному суспільстві. Подані в ньому вправи, завдання й запитання утворюють цілісну дидактичну систему, яка характеризується спрямованістю на досягнення кінцевих результатів, передбачених навчальною програмою, наступністю між завданнями, відповідністю послідовності й змісту завдань логіці засвоєння мовного матеріалу, неперервністю впливу на формування в учнів мовних умінь і навичок, вправності в усіх видах мовленнєвої діяльності з урахуванням життєвих ситуацій.

    З метою впровадження особистісно орієнтованого підходу в підручнику вміщено завдання на вибір, передбачено такі компоненти уроку як цілевизначення, рефлексія, аналітичні вправи і завдання дослідницького й творчого характеру, заплановано роботу в парах і в групах. Подано достатню кількість необхідних для учнів пояснень, пам’яток, алгоритмів, зразків виконання завдань тощо.

    Для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.

  • Історія стародавнього світу. 6 клас, (2007). Мороз П. В.

    Навколишній світ повсякчас змінюється. Мабуть вам, друзі, доводилось спостерігати такі зміни навколо себе: чи то спорудження нового будинку, відбудова храму, поява нових приладів тощо. Тобто світ, в якому ви нині живете, не завжди був таким. Чи не мріяли коли-небудь здійснити подорож у далеке минуле? І допомогти в цьому може така наука, як історія.

    Із 5 класу вам уже відомо, що історія – це наука про минуле людства. Вона описує та вивчає діяльність людей, народів, досліджує різноманітні події від найдавніших часів до сьогодення, встановлює, як і чому змінювалось життя людей, народів. Учених, які вивчають розвиток людства від найдавніших часів до сучасності, називають істориками.

    Минулого року ви ознайомились з історією України. Вона є частиною всесвітньої історії, тобто історії народів усього світу. Відтепер вивчатимемо перший період всесвітньої історії – історії стародавнього світу. Тож довідаєтесь, як з’явились люди на Землі, як вони навчились сіяти хліб, обробляти метали, будувати міста. Ознайомитесь з історією давніх народів, видатними історичними діячами, станете свідками різноманітних подій.

  • Досліджуємо історію і суспільство. Інтегрований курс. 5 клас. Мороз П. В.

    Шановні п’ятикласники та п’ятикласниці!

    Ви тримаєте в руках підручник з інтегрованого курсу «Досліджуємо історію та суспільство». У цьому році він стане вашим помічником у світі історії та громадянської освіти. З його допомогою ви дізнаєтеся про історію як науку та навчальний предмет, зрозумієте, як історики довідуються про минулі часи, дізнаєтеся про різноманітні історичні події та видатних історичних діячів та діячок. Також ви навчитеся будувати шкалу історичного часу й встановлювати за її допомогою хронологічну послідовність подій, складати розповідь за історичною картою, розпізнавати зміст та значення пам’яток минувшини, аналізувати різноманітні історичні джерела та багато іншого.

    Досліджувати – означає самостійно здобувати нові знання. Тому підручник містить дослідницькі завдання, які передбачають самостійний пошук знань на основі аналізу історичних джерел, пам’яток культури, історичних карт тощо. Аби їх виконати, потрібно не лише зрозуміти прочитане, а й подумати, поміркувати, а в разі необхідності – звернутися за консультацією до вчителя/вчительки.

  • Основи дизайну. Профільний рівень. 10 клас. Вдовченко В. В.

    Під час засвоєння навчального матеріалу підручника «Основи дизайну» ви опануєте засоби виразності, створюючи дизайн-проекти, набудете навичок щодо творення образів. Під час практичної діяльності за визначеними технічними умовами навчитеся передавати проектні задуми художньо-графічними засобами у формі дизайнерських проектів, розробка яких сприятиме оволодінню основними компетенціями, визначеними навчальною програмою.

    Виконання навчально-тренувальних проектних завдань, міжпредметних особистісно зорієнтованих графічних і веб-проектів сприятиме широкій варіативності та диференціації навчання з урахуванням уподобань, рівнів складності навчального матеріалу, індивідуальних особливостей.

  • Технології. Рівень стандарту. 10 (11) клас. Туташинський В. І.

    Підручник укладено відповідно до нової навчальної програми «Технології» (рівень стандарту) на засадах особистісно орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного та культурологічного
    підходів. Підручник призначено ученицям і учням 10-го та 11 класів закладів загальної середньої освіти, а також рекомендовано вчителям трудового навчання і технологій.

  • Технології. Рівень стандарту. Академічний рівень. 11 клас. Мадзігон В. М.

    Підручник «Технології» ознайомлює учнів 11 класів з методами творчої діяльності, вчить розв’язувати творчі задачі технічного змісту, вказує на джерела отримання технічної інформації, яка є важливою при складанні власних проектів, формуванні портфоліо. Методи розробки комп’ютерних презентацій, основи художнього конструювання об’єктів технологічної діяльності, види виробництва і природоохоронні технології також сприятимуть створенню орієнтовного проекту «Моя професійна кар’єра». Завершення вивчення предмета, як і в попередні навчальні роки, супроводжується практичними роботами, під час виконання яких випускники закріплюватимуть здобуті знання.

  • Всесвітня історія. Історія України. Інтегрований курс. 6 клас. Мороз П. В.

    Підручник «Всесвітня історія. Історія України» створено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти та чинної (оновленої) навчальної програми з історії для загальноосвітніх навчальних закладів. Зміст підручника допоможе учням скласти чітке уявлення про далеке минуле людства, навчить працювати творчо, визначати своє ставлення до історичних подій та діячів.

    Методичний апарат підручника побудовано з урахуванням вимог компетентнісного підходу до навчання, що дає можливість вчителеві диференціювати роботу з учнями, передбачає їхню самостійну дослідницьку діяльність.

  • Вступ до історії. 5 клас. Мороз П. В.

    Підручник «Вступ до історії» (пропедевтичний курс) створено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти та чинної (оновленої) навчальної програми з історії для закладів загальної середньої освіти. Зміст підручника побудований на українознавчих засадах і допоможе учням скласти чітке уявлення про історію України з найдавніших часів і до сьогодення.

    Методичний апарат підручника побудовано з урахуванням вимог компетентнісного підходу до навчання, що дає можливість вчителеві диференціювати роботу з учнями, передбачає їхню самостійну дослідницьку діяльність. Запропонована в підручнику методика дає змогу реалізувати в повному обсязі міжпредметні та предметні змістові лінії. Текстовий і позатекстовий компоненти підручника спрямовані на формування історичного мислення, ключових та предметних компетентностей школярів.

  • Українська мова. 7 клас. Голуб Н. Б.

    Підручник відповідає новій навчальній програмі з української мови для 7 класу, побудований на засадах компетентнісного, особистісно орієнтованого й діяльнісного підходів, що робить його актуальним, затребуваним у сучасному суспільстві. Подані в ньому вправи, завдання й запитання утворюють цілісну дидактичну систему, яка характеризується цілеспрямованістю на досягнення кінцевих результатів, передбачених навчальною програмою, наступністю між завданнями, відповідністю послідовності й змісту завдань логіці засвоєння мовного матеріалу, неперервністю впливу на формування в учнів мовних умінь і навичок, умінь в усіх видах мовленнєвої діяльності з урахуванням життєвих ситуацій.

    Для реалізації диференційованого підходу в підручнику вміщено завдання підвищеної складності, передбачено завдання на цілевизначення, рефлексію, дослідницького й творчого характеру, для роботи в парах і групах. Подано достатню кількість необхідних для учнів пояснень, пам’яток, алгоритмів, зразків виконання завдань тощо.

    Для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.

  • Фізика. 8 клас. Головко М. В.

    Підручник відповідає навчальній програмі з фізики для основної школи, затвердженої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН молоді та спорту України від 6 червня 2012 р. № 664 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 29 червня 2015 р. № 585). Головною метою підручника є сприяння розвитку учнів засобами фізики, формуванню в них предметної компетентності на основі фізичних знань, наукового світогляду й відповідного стилю мислення, розвитку експериментальних умінь, дослідницьких навичок, творчих здібностей і схильності до креативного мислення, усвідомлення необхідності вивчати фізику для розуміння навколишнього світу.

  • Фізика. 7 клас. Головко М. В.

    Підручник відповідає навчальній програмі з фізики для основної школи, затвердженої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОН молоді та спорту України від 06 червня 2012 р. №664). Головною метою даного підручника є сприяння розвитку учнів засобами фізики, формуванню в них предметної компетентності на основі фізичних знань, наукового світогляду й відповідного стилю мислення, розвитку експериментальних умінь, дослідницьких навичок, творчих здібностей і схильності до креативного мислення, усвідомлення необхідності вивчати фізику для розуміння навколишнього світу.

  • Хімія. Рівень стандарту. 10 клас. Величко Л. П.

    Підручник розроблено згідно з чинною навчальною програмою з хімії для 10 класу. В основу викладення змісту знань та їх узагальнення покладено сучасну модель особистісно орієнтованого навчання, якою передбачено самонавчання і самоконтроль, вироблення особистісного ставлення до об’єктів і явищ, розвиток емоційно-ціннісної сфери учнів.

    Апарат організації засвоєння змісту підручника (запитання, вправи, задачі, прописи лабораторних і практичних робіт, шрифтові виділення, рубрикація, узагальнювальні таблиці, анонси на початку розділу чи параграфа й резюме – наприкінці) та апарат орієнтування (звертання до учнів, поради щодо самостійної роботи, відповіді до завдань, додаток, іменний і предметний покажчики) спрямовано на навчання учнів у діяльності, що дає змогу сформувати і виявити їхні ключові й предметні компетентності.