Підручник «Français 7», створений відповідно до нової програми з іноземних мов, продовжує серію підручників для оволодіння французькою мовою у спеціалізованих навчальних закладах із поглибленим вивченням французької мови. Ілюстративний матеріал є дидактично доцільним і функціональним, несе навчальне навантаження. У кінці підручника подано граматичний довідник, таблиці відмінювання дієслів і французько-український словник.

Шановні друзі!

Ось уже третій рік ви продовжуєте вивчати французьку мову – одну з найкрасивіших мов світу. Цей підручник допоможе вам удосконалити знання і отримати нові можливості спілкування французькою мовою. Ви відкриєте для себе різні стилі мовлення і зможете зрозуміти своїх однолітків з Франції, поділитися своїми враженнями і розпитати про те, що вас цікавить. Матеріал підручника надасть вам змогу спілкуватися з носіями мови на різноманітну тематику повсякденного життя (про себе, свою сім’ю, друзів, дозвілля та спорт, харчування, шкільне життя, роботу і професії тощо). Головні персонажі підручника – ваші однолітки, у яких такі самі інтереси, як і у вас.

Любий друже!

Ось уже шостий рік ти продовжуєш вивчати французьку мову. Підручник допоможе тобі вдосконалити знання і відкрити нові можливості спілкування французькою мовою. Ти відкриєш для себе різні стилі мовлення і зможеш зрозуміти своїх однолітків з Франції, поділитися своїми враженнями і розпитати про те, що тебе цікавить. Ти зможеш розповісти своїм французьким друзям про своє життя, навчання, місцевість, де ти проживаєш, столицю України – Київ, провести екскурсію і допомогти вибрати подарунок у магазині. Діалоги, тексти, вправи підручника допоможуть тобі в цьому. Рубрика « Pour bien lire », де підібрані тексти, вірші, скоромовки, фонетичні вправи, допоможе вдосконалити вимову.

Зміст підручника з французької мови для 5-го класу складається з 7 тематичних розділів. Кожний урок містить від 4 до 7 видів завдань, логічно вибудуваних відповідно до принципів доступності, комунікативного спрямування, наступності тощо. Підручник побудований на базі класичної моделі С. Д. Крашена (Krashen S.D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford Pergamon Press.) Модель відтворює етапи оволодіння іноземною мовою:

• entree – вхід, надання відомостей, інформації (у нашому підручнику рубрика Decouvertes);
• saisie – розуміння, «схоплювання», передача отриманих повідомлень, інформації із сенсорної пам’яті в короткочасну або операційну пам’ять (Atelier);
• connaissance, integration, sortie – знання, відомості, інформація, які були засвоєні, передані в довгострокову пам’ять, використання засвоєного (Pratique);
• bilan – перевірка (Bilan).

Визначений зміст навчання іноземної мови організований у підручнику за тематичним принципом. Структура передбачає тематичні розділи відповідно до змісту навчальної програми. Тематичний розділ складається з уроків, які є цілісними компонентами змісту підручника, виконуючи певні цілі та завдання. Зазвичай усі уроки у межах розділу взаємопов’язані та структуровані в ньому з урахуванням принципу наступності.

Як правило, кількість вправ і завдань у кожному уроці, а також кількість уроків у тематичному розділі уніфікована та збалансована щодо обсягу навчального матеріалу. Пріоритетними завданнями кожної структурної одиниці підручника є наявність в них оптимальної системи вправ і завдань, які забезпечують виконання комунікативних намірів учнів згідно з вимогами навчальної програми.

Підручник створений відповідно до нової програми з іноземних мов, продовжує серію підручників для оволодіння французькою мовою у спеціалізованих навчальних закладах із поглибленим вивченням французької мови. Матеріал підручника відповідає віковим особливостям та інтересам учнів.

У кінці підручника подано граматичний довідник, таблиці відмінювання дієслів і словник.

Підручник створений відповідно до чинної програми з іноземних мов, розпочинає серію видань для оволодіння французькою мовою у спеціалізованих навчальних закладах із поглибленим вивченням французької мови. Підручник побудовано за принципами інтегрованого розвитку всіх видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письма.